Comment prendre en note le plus fidèlement possible ?

Lors des différentes étapes du Grand débat des 6-15 ans, il va falloir noter avec sérieux et le plus fidèlement possible les propos des enfants.

Voici quelques astuces.

✓ Deux techniques de prise de notes 

1. J’ai confiance en mes capacités de prises de note et j’en ai l’expérience, je décide de prendre en notes sur le moment.
2. Je connais les enfants présents et saurais reconnaître leur voix, je préfère enregistrer et retranscrire ensuite pour ne rien louper de la discussion.

✓ Plusieurs situations peuvent se présenter à celui qui prend les notes 

1. La situation est simple et claire. L’enfant s’exprime sans difficulté et a une parole franche. Cela ne nécessite pas de commentaires annotés.
2. La situation est plus compliquée qu’elle ne parait. La personne qui prend en notes a connaissance d’un fait qui aurait pu provoquer une expression. Elle ajoutera alors, la situation liée à la parole de l’enfant entre parenthèses.
3. L’enfant ou l’adolescent peut avoir un langage restreint ou vulgaire. En tant qu’adulte, vous savez décoder le langage des enfants que vous accompagnez, reprenez avec lui avec bienveillance le mot qui correspondrait le mieux à ce qu’il vient de dire et qui viendrait remplacer le mot vulgaire. Souvent l’utilisation d’un mot familier ou d’un mot vulgaire, est le résultat d’un manque de vocabulaire ou bien de verbalisation d’une colère.

Soit vous notez le mot vulgaire en notant en commentaires ce que l’enfant ou le jeune a voulu dire, soit vous notez le mot choisi ensemble qui correspond à ce que l’enfant souhaitait exprimer.

✓ Ce qu’il faut éviter en prenant les notes 

• Se transformer en psychologue et essayer d’analyser l’enfant. Ce n’est ni votre métier ni ce que les enfants attendent de vous !
• Émettre des hypothèses sur ce qui aurait pu provoquer un comportement ou une parole.
• Juger la situation en bien ou en mal. En effet, la recevoir et l’accueillir, cela suffit déjà amplement.
• Reformuler les propos des enfants de la façon dont vous les comprenez. Mieux vaut annoter si nécessaire, après le temps de discussion, les éléments susceptibles de permettre au lecteur de mieux comprendre ce que le jeune a voulu dire.